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┃제1장 이스라엘 교육
Ⅰ. 우수한 두뇌를 배출하고 삶의 지혜를 가르치는 교육
1. 유태인이 머리가 좋은 까닭
-머리를 쓰지 않고는 견딜 수 없는 시스템
-지식을 가르치기 보다는 지식을 얻는 방법을 가르침
‘물고기를 잡아주면 하루를 살 수 있지만 물고기를 잡을 수 있는 방법을 가르치면 일생을 살 수 있다.’
2. 유태식 육아법
-어머니의 헌신적인 사랑, 아버지의 계획적인 교육
-베드 사이드 스토리
-부모와 자식간의 신뢰와 사랑
3. 헤브루타식 교육
‘두 명이 모이면 세 가지의 의견이 나온다.’
-질문과 대화의 토론식 문화
-교사는 질문을 유도하고 토론의 방향설정
4. 개성교육중시
‘남보다 뛰어나라가 아니라 남과 다르게 되라’
-남과 다르게 되고 싶어 하는 욕구 최대한 수용
-정답이 없는 창의성교육 중요시
5. 영재교육
‘평범한 한 사람 한 사람이 모여 이룬 사회가 발전을 가져오고 조화롭다.’
-특정한 분야에 뛰어난 재주를 가진 아이를 영재아 판정
-상위 3％이내에 들거나 별도의 자격시험에 통과한 학생은 초등2-3년부터 영재교육
6. 오르다교육
-와이즈만 과학연구소와 전문연구개발팀에 의해 아동의 발달 심리단계에 맞게 개발
-유치원교육과정과 초등학교 교육과정의 연계성을 최대화
-키부츠의 한 멤버로 유태민족에게 전해 내려오는 교육을 국가적인 차원에서 체계화
-이스라엘의 대표적인 교육용 놀잇감
-가정교육의 필수교재
7. 정보화교육
조기 외국어교육과 컴퓨터교육을 중요시
8. 그룹 중심 교육
-그룹을 통해 규율과 질서 익히기
-협동심을 통한 애국심
9. 놀이중심 유치원
-바깥놀이 중요시
-손가락을 많이 쓰는 놀이 중요시
-게임을 하면서 학습개념을 익힘
-3세이전 기능교육 금물
-경험을 통한 교육
-자연학습 중요시
10. 배움에 대한 긍정적인 자세
‘배움은 꿀처럼 달콤하다’
11. 이스라엘의 교사
-교사와 학부모의 친밀한 관계
-안식년
-할머니도 유치원교사
12. 이스라엘의 학부모
-자주 갖는 학부모회의
-학교활동에 적극적이며 협조적 참여
13. 합리적인 교육비
-소득에 비례해서 교육비 책정
-유치원, 어린이집에 시설과 재정 투자
Ⅱ. 민족정신을 심는 교육
1. 민족의 고난과 비극적 역사를 가정에서 교육
‘잊지 말라 그러나 용서하라.
개인적인 복수는 허용치 않는다.’
2. 민족의 위대함에 대한 긍지
유태민족의 우수성을 빛낸 사람들 이야기를 자주 들려줌
3. 정통적인 유태인 계승교육
유태인으로 인정받는 것은 영광
4. 사회성 중요시
사회성 발달은 유아교육의 모토
Ⅲ. 바른 인격을 형성시켜주는 교육
1. 친절과 선행
도덕적 행위가 아닌 종교적 규범
2. 개성을 발전시킬 수 있는 친구사귀기
‘친구를 택할 때는 한 단계 높게’
자기향상을 하는데 도움이 되는 친구 사귀기
3. 검소한 생활
‘항아리의 겉보다는 속을 봐라’
-검소한 옷차림과 식생활
-쓰는 것보다 저축 중요시
4. 권위 있으면서 가사분담을 하는 아빠
-직장과 가정의 중요성 동등 비율
-자녀교육과 가사분담은 부모의 공동협조
-아빠는 합리적인 재판관
-아버지의 권위는 절대적
5. 함께 놀아주는 엄마
아이들과 함께 보내는 시간을 중요시
6. 매 없이 자라는 아이들
-아이가 잘못했을 때 체벌대신 반성의 시간
-아이가 제일 좋아하는 것 제지
-최대의 벌은 침묵
-야단친 후의 관리 철저
‘오른손으로 아이를 벌주면 왼손으로 안아주어라’
7. 낙천적인 성격
-낙천적인 성격으로 어떤 어려움도 적극적인 자세로 극복
‘어둠이 지나면 빛이 찾아들 듯 시간이 지나면 다 해결될 것이다.’
-유머를 즐김
Ⅳ. 강인한 의지를 키우는 교육
1. 여행이나 심부름의 경험
-어려운 심부름이나 혼자 하는 여행
-마음의 흥분, 고독에서 오는 쓸쓸함, 불안과 기대, 남과의 뜻밖의 만남 등을 경험
2. 식생활에서의 인내
유월절 일주일간 먹어야하는 무교병
3. 경쟁과 협동을 동시에 경험
-경쟁만큼 협동을 중요시
-의욕과 자신감 갖기
4. 규칙적인 생활
철저한 시간관리, 계획에 따른 일과진행
5. 혼자 있는 시간 관리
-고독감 이겨내기
-자신의 행동에 대한 책임감 갖기
-스스로 일을 해결해내기
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