기초사고력 검사는 검사지(A, B, C단계)와 이에 해당하는 아동용 반응지, 교사용 기록지 및 결과 분석지로 구성되어 있으며,
검사 실시자의 편리성과 검사의 효율성을 도모하기 위해 연령에 따라 검사지 단계를 세분화 하였습니다.

본 기초사고력 검사의 영역은 Schiever(1991)의 사고 모형에 근거하여 아동의 기초 사고기능에 해당하는 관찰(시각변별, 공간지각),
추론(유추, 순서)과 발달적 사고기능에 해당하는 개념형성(일반상식, 어휘), 이해 및 설명(공통성 인식)으로 구성되어 있습니다.

검사 영역의 구성

구분					내용
검사지					A단계(4~5세), B단계(6~7세), C단계(초등1~2학년) / 각45문항씩
아동용반응지					관찰(틀린 그림찾기, 미로찾기)영역의 검사를 위한 자료
교사용기록지					검사 시 아동의 반응을 기록하는 자료
결과 분석지 표준점수를 통해 아동의 수행능력을 상대평가 할 수 있는 자료
영역 / 검사지		A	B	C	문항수(45)	4~5세	6~7세	초등 1~2학년
		관찰	시각변별	3		3	3	10
공간지각	7		7	7
추론	유추	7	7	7	10
	순서	3	3	3
개념형성	일반상식	4	4	4	10
	어휘	6	6	6
이해 및 설명	공통성 인식	6	6	6	15
	수학적 설명능력	9	9	9

검사 영역의 구성

구분		내용
기초적 사고기능	관찰	시각변별	시각화된 자극간의 차이를 찾아내는 능력이다. 시각변별시의 반응시간 양상이 인지전략에서의 차이를 반영한다.
		공간지각	감각을 통해 3차원적 공간의 범위를 감지하는 능력이다. 공간에서의 정보를 해석하고, 의미 있는 형태로 조직화할 수 있는지를 파악한다.
	추론	유추	두 개의 대상을 이루는 각 부분의 관계에서 대응을 찾는 능력이다. 결과 유추, 방법 유추, 두 가지 모두를 유추하는 경우도 있다.
		순서	상황 또는 사물 간 기준을 통해 위계를 결정하는 능력이다. 시간상의 분류 및 시간상의 관계파악 여부를 확인한다.
발달적 사고기능	개념형성	일반상식	관찰 및 추론 등의 기본 사고기술을 통한 학습과 경험을 통해 얻어진 고차원적 정보능력이다. 복합적 사고를 가능케 하는 기초 지식의 형성 여부를 판단한다.
		어휘	기초사고기술을 통해 사고와 언어가 결합하여 형성된 언어능력이다. 어휘의 증가에 따라 사고의 폭을 가늠할 수 있다.
	이해 및 설명	공통성 인식	어떤 사물의 형태의 관찰 외에도 성질, 기능 등의 이해를 통해 유사점을 발견하는 능력이다. 상황을 이해하고 상황 간 유사점을 발견하는지 파악한다.
		수학적 설명능력	기초사고기술과 학습을 통한 수리와 연산과정을 논리적으로 설명하는 능력이다. 수에 대한 기초 개념 및 수 연산능력을 파악한다.