- 교육과학기술부 창의 사고 기반과 수학 선진화 방안에 근거한 창의 사고력 수학 프로그램
- 오르다 교육원리인 유태인 교육법과 그룹게임식 학습법에 중점을 둔 프로그램
- 오르다 교구, 교수자료, 활동지를 통한 수학의 개념인지 및 원리파악 프로그램
- 수학적 내용과 의사소통, 문제해결, 추론의 수학적 과정에 충실한 수학능력 향상 프로그램
- 누리과정 교육활동에 명시된 창의성 교육의 요소에 근거한 프로그램
- 오르다 전문 교사가 진행하는 방과후 특성화 프로그램
교육효과
- 창의적 수학 사고력 계발
- 수학 개념 이해 및 능동적 지식 구성 촉진
- 합리적 의사결정능력 및 수학적 문제해결력 향상
- 수학적으로 탐구하는 능력과 태도 함양
- 사회적 상호작용 능력과 의사소통 능력 발달
교육영역
| 요소 | 하위내용 |
|---|---|
| 인지적 요소 | 사고의 확장 |
| 사고의 수렴 | |
| 문제해결력 | |
| 성향적 요소 | 개방성 |
| 독립성 | |
| 동기적 요소 | 호기심·흥미 |
| 몰입 |
| 영 역 | 내 용 | 세부 내용 |
|---|---|---|
| 수와 연산 | 수와 연산의 기초개념 알아보기 | 일대일대응, 수모양인지, 수양일치, 수의 대소, 수의 순서, 순서수, 홀수·짝수, 가르기·모으기, 덧셈, 뺄셈, 혼합계산, 분수 |
| 도형 | 공간과 도형의 기초개념 알아보기 | 위치 및 방향, 위치 찾기, 부분과 전체, 모양인지, 모양구성, 평면도형, 입체도형, 관점변형, 대칭, 도형의 이동 |
| 측정 | 기초적인 측정하기 | 양 비교(크기, 무게, 길이, 들이, 넓이), 간접측정, 시각과 시간 |
| 규칙성 | 규칙성 이해하기 | 규칙 찾기(반복패턴, 증가·감소 패턴, 회전패턴) |
| 확률과 통계 | 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기 | 단순 분류, 복합 분류, 표와 그래프, 가능성 |
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평면활동이 아닌 게임판, 게임말, 카드, 주사위와 같은 구체물을 사용하여 활동하는 과정에서 유아는 스스로 흥미를 갖고 활동에 참여함으로써 가용된 학습이 아니라 능동적으로 지식을 구성하게 됩니다.
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게임을 하는 과정에서 다양한 전략을 생각하고 그 중 문제상황에 적절한 최선의 방법을 선택할 수 있는 의사결정력이 향상됩니다.
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교사, 또래와의 상호작용을 통해 자신의 생각을 언어로 표현할 수 있는 언어능력과 상대방의 이야기를 들어주는 능력이 생겨 사회적 기술이 발달하게 됩니다.
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게임을 하면서 차례와 게임규칙에 대한 약속을 정하고 경험하게 됩니다. 또한 차례와 규칙이 지켜지지 않았을 때의 불편함을 이해하면서 사회적 규칙과 질서의 중요성을 인식하게 됩니다.
JAN DE IANGE의 평가 요인을 바탕으로 수학 내용, 수학 과정, 이해 수준으로 구성한 피라미드 모델
