| 단계 | G2단계 Ⅳ-2 |
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| 활동명 | 안녕! 돌돌아! |
| 활동개요 | 애완동물의 평균수명과 크기에 대한 관계성을 알아보기 위해 정보를 다양한 측면으로 분석하여 그래픽오거나이저로 정리한다. |
| 활동목표 |
그래픽오거나이저에 나타낸 자료를 분석하고 설명할 수 있다. |
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① 글의 내용을 이해하고 주어진 정보를 찾아낸다.
교사: 어떠한 내용의 글일까요?
교사: 이야기에는 누가 등장하고 있나요?
교사: 왜 동물들의 수명에 대해 알아보았을까요? -
② 표를 분석하여 자료를 해석하고 설명한다.
교사: 이 표가 의미하는 것은 무엇일까요?
교사: 평균수명이란 무엇일까요? 어떻게 알 수 있었나요?
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① 글의 내용을 이해하고 주어진 정보를 찾아낸다.
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① 애완동물의 수명에 대한 정보를 그래픽오거나이저에 나타낸다.
교사: 우리가 알고 있는 정보를 나타내려면 가장 먼저 무엇을 알아야 할까요?
교사: 각 네모 빈칸에 무엇을 적어야 할까요? -
② 수직선 그래픽오거나이저의 특징을 파악한다.
교사: 15(눈금)는 무엇을 의미하는 것일까요?
교사: 눈금 한 칸은 몇을 의미하는지 어떻게 알 수 있을까요?
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① 애완동물의 수명에 대한 정보를 그래픽오거나이저에 나타낸다.
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① 정보를 다양한 측면에서 분석한다.
교사: 이 그래프에 자료를 정리하려면 가장 먼저 무엇을 결정해야 할까요?
교사: 가로축과 세로축에는 무엇을 적어야 할까요? -
② 그래프를 참고하여 문제를 해결한다.
교사: 말과 금붕어의 수명을 비교하여 이야기 할 수 있을까요?
교사: 수직과 막대그래프는 같은 내용을 담고 있지만 어떻게 다른가요?
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① 정보를 다양한 측면에서 분석한다.
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① 동물의 크기 기준에 대한 토의와 자료를 분석한다.
교사: 오래 사는 동물이 몸의 크기도 클까요?
교사: 어떤 내용을 담는 그래픽오거나이저일까요?
교사: 애완동물의 크기를 어떻게 정해야 할까요? -
② 조직화된 정보를 분석하여 사물의 관계를 파악한다.
교사: 어떠한 순서로 나열해야 할까요?
교사: 크기가 클수록 수명이 길어지거나 짧아졌나요?
교사: 동물의 크기와 수명간의 관계가 있다고 할 수 있을까요?
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① 동물의 크기 기준에 대한 토의와 자료를 분석한다.
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① 새롭게 알게 된 사실을 논리적인 글로 기술한다.
교사: 글을 어떤 순서로 정리해야 다른 사람들을 잘 이해시킬 수 있을까요?
교사: 주장하는 글, 설명하는 글을 쓸 때, 왜 예를 들어 설명하는 것이 중요할까요?
교사: 글을 쓸 때 그래픽오거나이저를 이용하는 것이 어떤 효과가 있을까요?
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① 새롭게 알게 된 사실을 논리적인 글로 기술한다.
